Naciones Unidas y sus organismos

Naciones Unidas

Las Naciones Unidas (ONU) fue fundada en octubre de 1945 por 51 países resueltos a mantener la paz mediante la cooperación internacional y la seguridad colectiva. Hoy en día casi todas las naciones del mundo son Miembros de las Naciones Unidas: en total, 192 países. Cuando los Estados pasan a ser Miembros de las Naciones Unidas convienen en aceptar las obligaciones de la Carta de Naciones Unidas, que es un tratado internacional en el que se establecen los principios fundamentales de las relaciones internacionales. De conformidad con la Carta, las Naciones Unidas tienen cuatro propósitos: mantener la paz y la seguridad internacionales, fomentar entre las naciones relaciones de amistad, realizar la cooperación internacional en la solución de problemas internacionales y la promoción del respeto de los derechos humanos y servir de centro que armonice los esfuerzos de las naciones.

Banco Mundial

El Banco Mundial, abreviado como BM  es uno de los organismos especializados de las Naciones Unidas, que concebido en 1944, con el fin de ayudar a las naciones europeas en la reconstrucción de las ciudades durante la posguerra, poco a poco fue ampliando sus funciones. Se define como una fuente de asistencia financiera y técnica para los llamados países en desarrollo. Su propósito declarado es reducir la pobreza mediante préstamos de bajo interés, créditos sin intereses a nivel bancario y apoyos económicos a las naciones en desarrollo. creándose más organismos que funcionarían paralelamente a este, integrando lo que hoy conocemos como el Grupo del Banco Mundial (GBM Estructura del Banco Mundial y tiene su sede en la ciudad de Washington, Estados Unidos.

 Fondo Monetario Internacional

Se creó el Fondo Monetario Internacional (FMI) en cuando los representantes de 45 gobiernos acordaron establecer un marco de cooperación económica destinado a evitar que se repitieran los círculos viciosos de devaluaciones competitivas que contribuyeron a provocar la Gran Depresión de los años treinta.El principal propósito del FMI consiste en asegurar la estabilidad del sistema monetario internacional, es decir el sistema de pagos internacionales y tipos de cambio que permite a los países (y a sus ciudadanos) comprar y vender bienes y servicios entre ellos. Esto es esencial para un crecimiento económico sostenible, ya que mejora los niveles de vida y alivia la pobreza.   Tiene un sistema de supervisión de las economías  para mantener la estabilidad y prevenir crisis en el sistema monetario internacional, el FMI pasa revista a la situación económica y financiera nacional, regional y mundial a través de un sistema formal de supervisión Sede : Washington, DC, Estados Unidos

Organización Mundial de Comercio

La Organización Mundial del Comercio conocida como OMC administra los acuerdos comerciales negociados por sus miembros. Supervisa las políticas comerciales y coopera con el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional con el objetivo de lograr una mayor coherencia entre la política económica y comercial a escala mundial.Teóricamente el libre comercio no figura entre sus objetivos, aunque en la práctica, la OMC es un foro donde los Estados Miembros buscan acuerdos para la reducción de ciertos aranceles (liberalización) y donde se resuelve cualquier disputa comercial que pudiera surgir entre sus miembros con respecto a

La Ilustración y el despotismo ilustrado

”Todo para el pueblo pero sin el pueblo”

El despotismo ilustrado: 

A pesar de que los filósofos ilustrados criticaron la política y la sociedad de su época, no pretendieron que los cambios se dieran por la vía revolucionaria; confiaban más bien en un cambio pacífico orientado desde arriba para educar a las masas no ilustradas. Los problemas del Estado absolutista requerían de la colaboración de hombres calificados y con nuevas ideas, dispuestos a reformar e impulsar el desarrollo político y económico de las naciones.

Impulsaron reformas administrativas, acentúan la centralización del Estado, pretendieron eliminar las instituciones locales y fomentar la burocracia para organizar de forma simple y organizada de la administración pública. Se apoyaron empresas económicas, estimulando el comercio, la industria y actividades agrícolas.

La mayoría eran partidarios de la tolerancia religiosa, imponiendo el control de la Iglesia por el Estado, de acuerdo a su política de centralización estatal.

En educación se impulsó la creación de institutos, academias y sociedades científicas. Se puso énfasis en las ciencias físicas y naturales.

Los principales representantes  fueron los monarcas de los imperios europeos: Catalina II la grande, emperatriz de Rusia y Pedro El Grande; Carlos III rey de España; José II de Austria y Federico III rey de Prusia.

  

Las nuevas ideas en la economía

Durante el siglo XVIII hubo un crecimiento económico general en Europa Occidental. La población aumentó gracias a las mejores condiciones de vida. Los pensadores de la Ilustración se preocuparon por encontrar la base de la riqueza de los Estados. En principio, se oponían a que el Estado dirigiera la economía como lo hacía en la etapa mercantilista, entonces surgieron dos teorías económicas:

-        La Fisiocracia (del griego, fisis: naturaleza; craten: dominar): para sus partidarios, la tierra era la única fuente de riquezas de un Estado. El desarrollo de la agricultura, en lugar de invertir en manufacturas o en el comercio de lujo, y emplear todos los métodos para lograr el adelanto en las técnicas de cultivo. Sus seguidores afirmaban también que el Estado no debía intervenir en la economía, pues esta se hallaba en estado natural. Questay, francés fue el principal exponente.

-        La Liberalismo, escuela clásica o liberal: Su partida se oponían radicalmente a la intervención del Estado en materia económica. Este orden estaría regido por las leyes del mercado: de la oferta y la demanda. Aceptaban que la tierra era fuente de riqueza pero no la única. Veían en el comercio internacional un fuerte sustento para la economía de una nación. Adam Smith, inglés fue el representante de esta escuela.

Filósofos de la Ilustración y críticas a la monarquía absoluta

REPRESENTANTES DE LA ILUSTRACIÓN:

VOLTAIRE: Su filosofía se inclinaba a la defensa de los derechos del hombre, para seguir los dictados de su razón, siempre que con ello no se perturbara el orden social. Postuló que el hombre debía seguir sus propias ideas y opiniones con respecto a la religión y a la práctica de la misma. El creía en el deísmo o religión natural, según la cual Dios es el creador del Universo, pero que únicamente había iniciado el movimiento de este, como quien da cuerda a un reloj y no vuelve a intervenir en su funcionamiento.

MONTESQUIEU: Era miembro de la nobleza francesa y admirador del régimen parlamentario inglés, al cual consideraba el mejor sistema político capaz de garantizar la libertad de los hombres e impedir el abuso de los gobernantes. Lo más importante de Montesquieu fue la separación de poderes que propuso como la forma de gobierno ideal, ampliando el criterio de Locke respecto al tema, planteó lo siguiente:

• El poder Legislativo o Parlamentario: que elabora las leyes y reside en el parlamento.
• El poder Ejecutivo: corresponde al monarca. Hace que se cumpla la Ley y reside en el gobierno.
• El poder Judicial: formado por los jueces. Administra la justicia y reside en los jueces y en los tribunales.

Estos tres poderes debían de mantenerse dentro de un sistema de frenos y contrapeso que eviten el abuso de cualquiera de ellos, garantizando la justicia y asegurando el respeto de los gobernantes a los derechos naturales del hombre.

JEAN JACQUES ROUSSEAU: Comienza sus ideales del supuesto de que los hombres poseen derechos naturales que deben ser respetados y salvaguardados por todos con  la idea de que el estado natural era una situación perfecta en la cual todos los hombres eran buenos, pero al formarse en la sociedad surgieron las desigualdades y con ello el egoísmo. Para Rosseau el gobierno no debería ser más que el representante de la voluntad general, y debería permitirse que todo el pueblo participe en la creación de las leyes y en la elección de las personas que han de velar por su cumplimiento.

DENIS DIDEROT: critica a la sociedad corrupta de su tiempo y tiene como creencia de la naturaleza como origen de las cosas reales. Racionalista y materialista como Voltaire, sostiene que las ciencias naturales permitirán el progreso técnico, de manera que rechaza la creencia en las religiones tradicionales. Diderot escribió varias obras pero su fama se debe sobre todo a su iniciativa de publicar en forma de diccionario un resumen de todas las ciencias humanas producidas por los pensadores contemporáneos, al que llamó "Enciclopedia o Diccionario de las Ciencias, de las Artes y de los Oficios por una sociedad de gentes de letras". Fue publicada en Francia entre los años de 1.751 y 1.772, estaba compuesta por 17 volúmenes, y llegó a alcanzar tal popularidad que en pocos años fue difundida por toda Europa, ya reimpresa y traducida a varios idiomas.

Actividades:

1)      Por qué se llamó despotismo ilustrado

2)    Has un cuadro de flechas con las principales medidas económicas, políticas, religiosas y culturales que realizaron los monarcas ilustrados.

3)     Resuma las propuestas de los principales filósofos de la época

4)     Completa el cuadro

Teoría	Actividad económica preponderante	Fuente de la riqueza	Representantes
Mercantilismo
Fisiocracia
Liberalismo

5) Observa y describe la pintura rococó del siglo. Qué hacen los personajes. De qué clase social son.

Arte Rococó del XVIII

Mapa Europa XVIII

Independencia de los Estados Unidos

La independencia de los Estados Unidos

El alarmante crecimiento de la deuda británica, como consecuencia de la guerra la Guerra de los 7 años contra Francia, condujo al rey Jorge III a decretar el aumento de las presiones impositivas sobre sus súbditos de Ultramar. El Gobierno de Londres y su Parlamento impuso la  subida al impuesto sobre el azúcar, la autorización de pesquisa general dada a los agentes de aduanas para registrar los negocios en busca de contrabando, la creación del ejército permanente y la ley sobre el timbre (sellos) fueron algunas de las medidas que provocaron la indignación de los colonos. Los americanos consideraban que sólo las Asambleas coloniales estaban cualificadas para aprobar impuestos en su nombre y n el parlamento inglés. Los delegados las colonias se reunieron para protestar y llegaron al acuerdo de no importar productos ingleses y convocaron asambleas con el fin de expresar su protesta y pedir al Rey su derogatoria. En  1767 el Parlamento inglés aprobó tres leyes cuyas disposiciones gravaban el derecho de importación del té, el vidrio, el papel, el plomo y otros artículos que las colonias importaban.

La rebelión del té 

Los colonos se negaron a comprar el té de Inglaterra al confirmar el Rey dicho impuesto, por lo que decidieron importarlo clandestinamente de Holanda. Asimismo, un grupo de colonos disfrazados de indios mohawk escalaron los navíos cargados de cajas de té y las arrojaron al mar con el beneplácito de la población. En represalia por este acto de sabotaje, Jorge III hizo que el Parlamento votase la clausura del puerto de Boston y el traslado de la capital a Salem. La asamblea de ciudadanos de la colonia sancionada declaró intolerables estas medidas y lanzó una llamada de auxilio al resto de las colonias. Todas apoyaron a Massachusetts y decidieron hacer un frente común contra Inglaterra. El conflicto armado entre los rebeldes y los "casacas rojas" fue inevitable. 

La Independencia

Nosotros los representantes de los Estados Unidos de América, reunidos en Congreso general, acudimos al juez supremo del mundo para hacerle testigo de la rectitud de nuestras intenciones... damos a conocer solemnemente y declaramos que estas colonias unidas son y por derecho han de ser Estados libres e independientes; que están exentas de todo deber de súbditos para con la Corona británica y que queda completamente rota toda conexión política entre ellas y el Estado de la Gran Bretaña, y que, como Estados libres e independientes, poseen pleno poder para hacer la guerra, concertar la paz, anudar relaciones comerciales y todos los demás actos y cosas que los Estados independientes pueden hacer por derecho honor.

Preámbulo de la Independencia redactado por Tomás Jefferson, Benjamín Franklin, John Adams

El 4 de Julio de 1776, el Congreso general de Filadelfia proclamó la unión solidaria de las trece colonias y votó la Declaración de Independencia de los EEUU. de América. Precedida por un preámbulo redactado por el virginiano Thomas Jefferson, e inspirado en los principios de los filósofos franceses: Montesquieu y Rosseau, esta célebre declaración reconocía el derecho a la insurrección. 

La Guerra contra Inglaterra

 

Proclamada la independencia había que conquistarla. La guerra fue larga y difícil (cerca de 7 años) y planteó problemas diversos problemas como no tener un gobierno central; los sublevados carecían de armas, estaban mal organizados y no tenían marina . El jefe militar era George Washington., gran estratega y luego sería el primer presidente de la república.
La búsqueda de aliados era una condición “sine qua non” para el éxito. Tenían que inclinarse hacia Francia, rival marítima de Gran Bretaña. Así Francia, tras unos meses de cierta vacilación, entró abiertamente en la guerra ayudando a los rebeldes con dinero,  con su poderosa marina y tropas. Luego también España y Holanda su unieron a la coalición contra Gran Bretaña, adquiriendo la guerra un cariz internacional.

El Tratado de París o Tratado de Versalles se en septiembre de 1783 entre Gran Bretaña y Estados Unidos puso fin a la guerra y se reconoció la independencia de Estados Unidos de América.

La nueva constitución

Una vez conquistada la independencia resultó muy complicado poner de acuerdo a todas las antiguas colonias. En 1787, 55 representantes de las antiguas colonias se reunieron en Filadelfia con el fin de redactar una constitución. Se creaba así un único gobierno federal, con un presidente de la república y dos cámaras legislativas (Cámara de Representantes y Senado). Esta constitución estaba inspirada en los principios de igualdad y libertad que defendían los ilustrados franceses y se configuró como la primera carta magna que recogía los principios del liberalismo político estableciendo un régimen republicano y democrático. La independencia y democracia estadounidense causó un notable impacto en la opinión y la política de Europa.

Actividades

1- ¿Cuáles fueron las razones de la Independencia?
2- ¿A qué se debe la diferencia entre la bandera de 1777 y la actual?
3- Busque la historia de la estatua de la libertad y explique si tiene algo que ver con la guerra de la independencia de los Estados Unidos

Neoliberalismo

Neoliberalismo en Argentina

Las medidas o políticas neoliberales iniciadas desde 1976 pero especialmente las que se llevaron a cabo en el gobierno de Carlos Menem en los años 90 se puede ver la decadencia económica, social y política  de la época , criticando las privatizaciones, el manejo de la deuda externa y el proceso de desindustrialización hasta llegar a la protesta del 19 y 20 de diciembre de 2001

Pero ¿ qué es el neoliberalismo? ¿ Qué significa?

neo viene de nuevo y la palabra liberalismo tiene diferentes significados

Uno se refiere desde la teoría política a un sistema que cuide el bien de todos los ciudadanos, defienda sus libertades y derechos. Desde la teoría económica significa que el estado debe intervenir lo menos posible en la economía de un país y que toda crisis debe resolverse por sí misma.

Desde este último sentido  del concepto tomamos nosotros en este período que vamos a estudiar.

El neoliberalismo significa entonces una nueva etapa donde el estado deber intervenir lo menos posible. Pero ¿qué es el estado?

 En una rápida definición podemos decir que es un conjunto de instituciones que se encargan de organizar una sociedad y de satisfacer sus necesidades. Una necesidad social puede ser la educación y para ello existen las escuelas del estado, otra es la salud y para ello están los hospitales públicos o del estado, otra pueden ser el traslado de los miembros de una sociedad y para ello están los transportes que si bien pueden estar en manos de empresas privadas si miran el boleto que tienen cuando suben el colectivo dice “boleto subsidiado ( es decir pagado) parcialmente por el estado”. Y hay quienes se encargan de administrar ese estado en determinado tiempo y lugar que son los gobernantes.

¿Qué consecuencias tiene que el estado intervenga lo menos posible en la economía y por lo tanto en la administración de las riquezas y bienes de una sociedad? ¿Qué pasó cuando el estado intervino menos entre 1976 y 2001?  En realidad no es que no intervino sino que lo hizo para tomar medidas  donde luego dejó de intervenir. Entre esas medidas o políticas llamadas neoliberales :

• se privatizaron empresas que eran públicas , es decir del estado
• creció muchísimo la deuda externa
• muchas industrias cerraron y aumentaron los productos que empezaron a venir del extranjero . Esto se llama aumento de las importaciones.

Como consecuencia de estas medidas mucha gente perdió el trabajo creciendo la desocupación a cifras nunca vistas en la Argentina. Al crecer la desocupación la riqueza del país se empezó a distribuir de manera desigual: los más ricos se hicieron más ricos y los que eran de clase media o eran pobres se empobrecieron aún más.

Fábricas y obreros

TEXTOS Y ACTIVIDADES de la Revolución industrial

FACTORES DE LA INDUSTRIALIZACIÓN BRITÁNICA

"Examinad nuestra situación, considerad la ventaja que Dios y la naturaleza nos han dado, y el destino que se nos promete. Nos encontramos en los confines de la Europa occidental, en el principal punto de unión entre el viejo y el nuevo mundo. Los descubrimientos de la ciencia, los progresos de la navegación, nos han colocado a menos de diez días de Nueva York. En relación a nuestra población y a la superficie de nuestro país, tenemos una extensión de costas superior a las de cualquier otra nación, lo cual nos asegura la hegemonía y la superioridad en el mar. El hierro y el carbón, esos nervios de la producción, nos proporcionan en la gran competición de la industria una ventaja sobre nuestros rivales. Nuestro capital sobrepasa en mucho al que ellos disponen (...) Nuestro carácter nacional, las instituciones libres que nos administran, nuestra libertad de pensamiento y de acción, una prensa sin cortapisas que difunde todos los descubrimientos y todos los avances de la ciencia, se combinan con nuestras ventajas naturales y físicas para colocarnos a la cabeza de las naciones que se benefician del libre intercambio de sus productos. ¿Es entonces éste el país que se sustraerá de la competencia?" Discurso de Sir Robert Peel al Parlamento, 16 de febrero de 1846.  

UNA DEFENSA DE LAS MÁQUINAS

"En las manufacturas de la lana, la máquina cardadora, la máquina hiladora y la lanzadera volante han reducido el trabajo manual en un tercio, y cada una de ellas en su primera introducción provocó la alarma de los trabajadores, a pesar de que todas han contribuido a mejorar los salarios y a incrementar el comercio, hasta el punto de que si se intentase hoy privarnos de su uso, no hay duda que toda persona relacionada con este negocio debería defenderlas.

Partiendo de estas premisas los empresarios abajo firmantes, pensamos que es un deber hacia nosotros mismos, a la ciudad de Leeds y en general al país entero, declarar que protegeremos y apoyaremos el libre uso de cualquier mejora propuesta para el sector textil por todos los medios legales a nuestro alcance (...)

"Petición elevada por los empresarios textiles de Leeds en defensa de las máquinas.

J. F. C. Harrison, Society and Politics in England, 1780-1960 (New York: Harper & Row, 1965), pp. 72-74.  

RECHAZO DE LOS OBREROS A LAS MÁQUINAS

“La invención y el uso de la máquina de cardar lana, que tiene como consecuencia reducir la mano de obra de la forma más inquietante produce (en los artesanos) el temor serio y justificado de convertirse, ellos y sus familias, en una pesada carga para el Estado. Constatan que una sola máquina, manejada por un adulto y mantenida por cinco o seis niños realiza tanto trabajo como treinta hombres trabajando a mano según el método antiguo (...). La introducción de dicha máquina tendrá como efecto casi inmediato privar de sus medios de vida a gran parte de los artesanos. Todos los negocios serán acaparados por unos pocos empresarios poderosos y ricos (...). Las máquinas cuyo uso  los peticionarios lamentan se multiplican rápidamente por todo el reino y hacen sentir ya con crueldad sus efectos: muchos de nosotros estamos ya sin trabajo y sin pan.”

 Extraído del Diario de la Cámara de los Comunes, 1794

EL TRABAJO INFANTIL

"Trabajo en el pozo de Gawber. No es muy cansado, pero trabajo sin luz y paso miedo. Voy a las cuatro y a veces a las tres y media de la mañana, y salgo a las cinco y media de la tarde. No me duermo nunca. A veces canto cuando hay luz, pero no en la oscuridad, entonces no me atrevo a cantar. No me gusta estar en el pozo. Estoy medio dormida a veces cuando voy por la mañana. Voy a escuela los domingos y aprendo a leer. (...) Me enseñan a rezar (...) He oído hablar de Jesucristo muchas veces. No sé por qué vino a la tierra y no sé por qué murió, pero sé que descansaba su cabeza sobre piedras. Prefiero, de lejos, ir a la escuela que estar en la mina."

Declaraciones de la niña Sarah Gooder, de ocho años de edad. Testimonio recogido por la Comisión Ashley para el estudio de la situación en las minas, 1842 

LAS CONDICIONES SANITARIAS EN LAS FÁBRICAS

"Tuve frecuentes oportunidades de ver gente saliendo de las fábricas y ocasionalmente atenderles como pacientes. El pasado verano visité tres fábricas algodoneras con el Dr. Clough de Preston y con el Sr. Baker de Manchester y no fuimos capaces de permanecer diez minutos en la fábrica sin empezar a jadear por falta de aire. ¿Cómo es posible que quienes están condenados a permanecer ahí doce o catorce horas lo soporten? Si tenemos en cuenta la temperatura del aire y su contaminación no puedo llegar a concebir como los trabajadores pueden soportar el confinamiento durante tan largo periodo de tiempo."

Declaraciones efectuados por el Dr. Ward de Manchester en una investigación sobre la salud en las fábricas textiles en marzo de 1.819

 




Actividades


1- Luego de leer el discurso de Sir Robert Peel, enumera las causas del por qué Gran Bretaña fue el primer país donde surgió la llamada "Revolución Industrial".
2- ¿Por qué crees que los obreros rechazan los avances tecnológicos?. ¿Cuáles eran sus condiciones de trabajo?
3- En la actualidad, crees que se a mejorado las condiciones de trabajo. Por lo menos, en cinco renglones fundamenta tu respuesta.

Evolución y sus evidencias

 

Evolución y sus evidencias

Si reprodujéramos en cámara ultra rápida la historia de nuestro planeta, veríamos cómo surgen las grandes cadenas montañosas, cómo los cerros se van desgastando y aplanando por la acción del tiempo, cómo avanzan y retroceden los desiertos, cambia el curso de los ríos, y veríamos también cómo cambian los animales. A algunos les salen cuernos que utilizan para defenderse, otros se hacen más ágiles para escapar mejor, algunos que viven en el desierto desarrollan jorobas donde almacenan agua, unos que viven en el agua se aventuran en tierra firme buscando alimento, y otros que viven en tierra se vuelven acuáticos. Cambian el color de la piel para evitar ser vistos, crecen, decrecen. Es la vida de la naturaleza

La selección natural se explica a través de cinco planteamientos, relacionados con disciplinas cercanas a la biología:

1) La primera evidencia se relaciona con la paleontología, que es la ciencia que estudia los fósiles de las especies animales y vegetales desaparecidas, y dice así: Cuanto más recientes sean los fósiles, tanto más se parecerán a las especies actuales, y viceversa. Por ejemplo, tomemos como referencia un fósil reciente como el mamut y uno más antiguo, como la trilobites: el mamut es perfectamente reconocible como pariente del elefante, mientras que la trilobite nos parece un animal rarísimo.

2) La segunda evidencia se relaciona con la biogeografía, o ciencia que estudia la distribución geográfica de los seres vivos: Los animales habitan generalmente la misma región que sus antepasados. Esto explica que la fauna de África sea diferente de la de América a pesar de que varias regiones tengan climas similares. Podemos encontrar otro ejemplo en el hecho de que sólo encontramos canguros en Australia, a pesar de que hay climas similares en otras regiones del mundo.

3) La tercera tiene que ver con la taxonomía, o ciencia que se ocupa de la clasificación de los seres vivos: Las especies se clasifican en géneros, y los géneros a su vez se reúnen en familias. El parecido entre los seres vivos no es fruto del azar, sino de la existencia de antepasados comunes. Y esto, que vale para los individuos, es también válido para las especies.

4) La cuarta prueba tiene que ver con la morfología de los animales. La morfología es la parte de la biología, que estudia la forma de los seres orgánicos: Los órganos aparentemente muy diversos entre una especie y otra pueden ser homólogos, es decir, construidos exactamente con los mismos elementos, pero en proporciones diferentes. Así, la mano del ser humano y la pata del caballo han sido construidas según el mismo ensamblaje óseo (metacarpo).

5) Por último, la quinta prueba tiene que ver con la embriología, o ciencia que estudia la formación y desarrollo de los embriones: Las etapas iniciales del desarrollo embrionario de especies como los peces, mamíferos y reptiles son muy similares, y sólo se diferencian en las etapas finales. La única explicación posible es que un mismo plan de desarrollo ha sido transmitido en el origen. Y si a través de las eras geológicas, los peces han evolucionado en anfibios, que a su vez se transformaron en reptiles, y luego en mamíferos, es lógico encontrar en el desarrollo del embrión del mamífero las etapas iniciales que recuerdan los embriones de pez, anfibio y reptil. Esta prueba es particularmente importante ya que en la hipótesis según la cual las especies de mamífero habrían sido creadas individualmente, es inexplicable que sus embriones pasen por un estado de organización que recuerde la adaptación a la vida acuática de los peces, presentando incluso franjas branquiales.

Actividades:

1-      Realiza un pequeño resumen de cada una de las 5 pruebas.

2-    ¿Qué son los fósiles?. Busca 5 ejemplos de ellos.

3-    Da un ejemplo diferente al del texto sobre taxonomía y la paleontología

4-    Mira la imagen de los diferentes embriones y marca las diferencias y las similitudes.