Capitalismo

Definiciones de Capitalismo

El capitalismo es un sistema económico en el que los seres humanos y las empresas llevan a cabo la producción y el intercambio de bienes y servicios mediante transacciones en las que intervienen los precios y los mercados.

www.wikipedia.com

 

"América Latina continua exportando su desocupación y su miseria: las materias primas que el mercado mundial necesita y de cuya venta depende la economía de la región y ciertos productos industriales elaborados, con mano de obra barata, por filiales de las corporaciones multinacionales. El intercambio desigual funciona como siempre: los salarios de hambre de América Latina contribuyen a financiar los altos salarios de Estados Unidos y Europa.

GALEANO, EDUARDO; LAS VENAS ABIERTAS DE AMÉRICA LATINA, SIGLO XXI, 1975, pág. 173

 

1. Hacé tu propia definición sintética del capitalismo

2. Comentá que quieren decir ambos chistes y piensa en algún ejemplo que conozcas en la actualidad en que se pueda aplicar los dibujos.

Política del Garrote

Intervenciones de Estados Unidos en América Latina

Política del garrote

 "No está distante el día en que tres estrellas y tres franjas en tres puntos equidistantes delimiten nuestro territorio: una en el Polo Norte, otra en el Canal de Panamá y la tercera en el Polo Sur. El hemisferio completo de hecho será nuestro en virtud de nuestra superioridad racial, como es ya nuestro moralmente." (1912) el Presidente Taft

 1898: Los Estados Unidos declaran la guerra a España en el momento en que los independentistas cubanos tenían prácticamente derrotada a la fuerza militar colonial. Las tropas norteamericanas ocupan la Isla de Cuba, desconocen a los patriotas y España se ve obligada a ceder a Estados Unidos los territorios de Puerto Rico y Hawai.
 1901: Las fuerzas norteamericanas de ocupación hacen incluir en la Constitución de la nueva República de Cuba la infame Enmienda Platt, mediante la cual Estados Unidos se arrogaba el derecho de intervenir en los asuntos cubanos cada vez que estimara conveniente. Cuba también fue forzada al arrendamiento en perpetuidad de un pedazo del territorio nacional para el uso de la Marina de Guerra estadounidense: La Base Naval de Guantánamo.
 1903: Los Estados Unidos "estimula" la segregación de Panamá, que entonces era parte de Colombia, y adquiere derechos sobre el Canal de Panamá. Años después, el ex presidente Teodoro Roosevelt -el real segregador de Panamá-diría: "Yo tomé la Zona del Canal mientras el Congreso debatía." A Colombia se le pagó posteriormente la ridícula suma de $25 millones en compensación.

  1908: Tropas norteamericanas intervienen en Panamá. En la próxima década lo hará cuatro veces más.

 1910: Los marines yanquis ocupan Nicaragua para sostener el régimen de Adolfo Díaz.

 1912: Los marines norteamericanos invaden Nicaragua y dieron comienzo a una ocupación que se mantendría casi continuamente hasta 1933

 1915: Los marines ocupan Haití para "restaurar el orden". Se establece un protectorado que permanecerá hasta 1934. El secretario de Estado William Jennings Bryan, al informar sobre la situación haitiana comentó: "Imaginen esto: negros hablando francés"


 1924: La infantería de marina USA invade a Honduras para "mediar" en un enfrentamiento civil. Un militar hondureño asume el gobierno provisional. Honduras ocupa el primer lugar mundial en la exportación de bananas, pero las ganancias son para la United Fruit Company.


 1946: Estados Unidos abre en Panamá la tristemente célebre Escuela de las Américas, para la formación de los militares del hemisferio. Allí se formaron los principales protagonistas de las dictaduras militares en Brasil, Argentina, Uruguay, Chile, Centroamérica y en otros países.

 1954: La CIA orquesta el derrocamiento del gobierno democráticamente electo de Jacobo Árbenz en Guatemala. Un poeta guatemalteco describió el gobierno de Árbenz como "años de primavera en un país de eterna tiranía". Siguieron casi 40 años de violencia y represión que culminaron en la política de "tierra arrasada" de los años 80. Más de 150 000 personas perdieron la vida



 1961: Fuerzas mercenarias reclutadas, organizadas, financiadas y dirigidas por Estados Unidos invaden Cuba por Bahía de Cochinos (Playa Girón). En menos de 72 horas son derrotadas en lo que constituyó la primera gran derrota militar del imperialismo yanqui en América Latina.

 1964: El presidente de Brasil Joao Goulart, quien se proponía llevar a cabo una reforma agraria y nacionalizar el petróleo, es víctima de un golpe de estado apoyado y promovido por Estados Unidos.

 1966: Estados Unidos envía armas, asesores y Boinas Verdes a Guatemala, para implementar una llamada campaña contrainsurgente. En un informe del Departamento de Estado reconocía que: "para eliminar a unos pocos cientos de guerrilleros habrá que matar quizás a 10 mil campesinos guatemaltecos".

 1967: Un grupo de Boinas Verdes fueron enviados a Bolivia para ayudar a encontrar y asesinar a Ernesto Che Guevara.

 1973: Un golpe de Estado instigado y organizado por Estados Unidos derroca al gobierno electo del Presidente Salvador Allende en Chile, y se instala en el poder el General Augusto Pinochet quien encabeza una cruenta y larga tiranía.


 1980: Estados Unidos incrementa la asistencia masiva a los militares de El Salvador que se enfrentan a las guerrillas del FMLN. Los escuadrones de la muerte proliferan; el Arzobispo Romero es asesinado por terroristas de derecha; 35 mil civiles son muertos entre 1978 y 1981. La violación y asesinato de 4 monjas por sicarios de los militares hace que el gobierno yanqui suspenda la ayuda militar. por un mes.

 1983: Se produce la invasión de cinco mil infantes de marina de Estados Unidos a la pequeña isla caribeña de Granada. Las tropas yanquis entraron poco después de que una conspiración había sacado del poder a Maurice Bishop, un líder izquierdista y nacionalista.

 1989: Estados Unidos invade Panamá para arrestar a quien fuera su protegido, Manuel Noriega. La operación dejó no menos de 3 mil bajas civiles.

 2000: Como parte de la "Guerra a las Drogas", Estados Unidos lanza el Plan Colombia, un programa de ayuda masiva civil y militar a un país que quizás tenga el peor récord de derechos humanos en el hemisferio.

 2002: Estados Unidos apoyó y financió a los elementos que organizaron el fallido golpe de Estado del 11 de abril en Venezuela.

Práctico del imperialismo

Imperialismo Práctico

La Doctrina Monroe (1823) "América para los americanos"

1º las potencias europeas no tienen derecho de intervenir en los asuntos interiores de los Estados americanos;

2.° toda intervención de esta clase será considerada como una amenaza hostil y un peligro para los Estados Unidos.

 3.° la fundación de colonias en América es inadmisible, por hallarse ya repartido todo el Continente americano entre Estados civilizados. Todos ellos se han resumido en el célebre aforismo «América para los americanos»

Destino manifiesto (1845)

“el cumplimiento de nuestro destino manifiesto es extendernos por todo el continente que nos ha sido asignado por la Providencia para el desarrollo del gran experimento de libertad y autogobierno. Es un derecho como el que tiene un árbol de obtener el aire y la tierra necesarios para el desarrollo pleno de sus capacidades y el crecimiento que tiene como destino. Asegurar la paz  y la civilización”

el periodista John L. O’Sullivan, en 1845, en la revista Democratic Review de Nueva York

Asegurar la paz  y la civilización (1899)

 “ Toda expansión de civilización trabaja para la paz. En otros términos, toda expansión de una potencia civilizada significa una victoria para la ley, el orden y la justicia. Esto ha sido verdad en todos los casos de expansión durante el presente siglo, lo mismo que la potencia expansionista fuese Francia o Inglaterra, Rusia o América. En todos los casos la expansión ha sido en provecho, no tanto para la potencia nominalmente, como para el mundo entero(…) Nuestro país sufrió a los musulmanes bandidos del mar. Nuestro último pago se hizo en 1830, y la razón que fue el último es porque en aquel año comenzó la conquista francesa de Argelia”

De Theodore Roosevelt, en El Independiente el 21-12-1899. El imperialismo: defensa y crítica, Bs As, CEAL, 1966, p. 25

Discurso del  Presidente de los EE UU Taf (1912)

 "No está distante el día en que tres estrellas y tres franjas en tres puntos equidistantes delimiten nuestro territorio: una en el Polo Norte, otra en el Canal de Panamá y la tercera en el Polo Sur. El hemisferio completo de hecho será nuestro en virtud de nuestra superioridad racial, como es ya nuestro moralmente

1. Cuál es la excusa para intervenir que impone Estados Unidos en el “Destino manifiesto”, el la doctrina Monroe.y en el discurso del Presidente.
2. Qué beneficios trae la civilización a los pueblos según el tercer párrafo.
3. ¿Te parece que en las últimas años Estados Unidos a intervenido a favor de la civilización en alguna parte del mundo? Da ejemplos y por qué se justifica el imperialismo actual.
4. Marcar en un mapa de América:

-         las intervenciones de EE UU en América Latina según el texto política del garrote.

-          Las colonias que todavía persisten en nuestro continente y a quién pertenecen

Programa de CVT 2011

Programa de CVT 3er año

Año: 2011

Asignatura: Ciencias de la Vida y la Tierra de 3er año.

Institución: “Homero Manzi” EMEM 4 de 19, Pompeya, CABA

Curso: 3er 2ra y 3ra 4ta

Horas por semana: 4 (tres)

Profesor: Ignacio Urquiza.

 

 

OBJETIVOS

-                     Comprender el método científico y su desarrollo en el tiempo, contextualizar y criticar las teorías del origen de la Tierra y de la Vida.

-                     Identificar distintas formas de relieve analizando y consecuencias en las diferentes realidades sociales del planeta

-                     Analizar la situación actual ambiental del mundo y tomar conciencia del manejo de los recursos naturales.

-                     Trabajar con cartografía, estadísticas, fuentes escritas y recursos visuales  para formar una cosmovisión de los diferentes procesos económicos, sociales y culturales en su impacto en el medio ambiente.  .

Contenidos de la asignatura

1er trimestre:. Metodología de la ciencia. Historia y transformación de la               Tierra y  la Vida.

·         Concepto de ciencia actual. Modelo. Metodología de la investigación. Paradigma. Concepto de sistema y subsistema .

·         Relación entre Naturaleza y sociedad. Concepto de ambiente. Desarrollo sostenible.

·         Teoría de la evolución. Líneas de pensamiento: Creacionismo, fijismo, uniformismo, catastrofismo, transformismo y darwinismo

·         Historia de la Tierra. El tiempo geológico. Historia de la Vida en la Tierra.

·         La selección natural y la adaptación. Evidencias de la evolución. Extinción de especies.

·         La corteza terrestre, teoría de la deriva continental. teoría de la tectónica de placas. evolución geológica de la tierra.. Unidades geológicas.

·         Formas del relieve sumergido y emergido. origen transformación del relieve. agentes internos: orogenia,  formas derivadas de la orogenia, epirogenia, vulcanismo

2do trimestre: Interacción entre la naturaleza y la sociedad. Problemas ambientales y  protección del medio ambiente.

·         Consecuencias de los terremotos, tornados y sismos.

·          Situaciones de desastre.:Prevención, riesgo y vulnerabilidad en zonas urbanas y rurales Impacto ambiental. En la historia de la humanidad. El cambio climático global y su impacto.

·         Efecto invernadero y el calentamiento global

·         Las problemáticas ambientales más relevantes a escala regional y/o  local:: pérdida de biodiversidad, contaminación del agua y del aire, deforestación, problemas derivados de la explotación minera.

·        Nuevas formas de energías. biocombustibles Ventajas y desventajas.

3er trimestre : Sociedad globalizada., desarrollo sustentable y biotecnología.

·         La producción, el consumo y la exportación actores sociales, intereses, políticas de Estado. desigualdad social y segregación territorial

·         Espacios rurales: La Neoruralidad y el campesinado. Ecoturismo Los movimientos sociales: reclamos y acciones. MST, Zapatismo, MOCASE. Cooperativismo

·         Biotecnología alimentaria. los alimentos transgénicos y sus consecuencias socioambientales.

·         Genética: su utilización en la sociedad.

Bibliografía utilizada:

• Brailovsky, a. y Foguelman, d. Memoria Verde. Historia ecológica de la Argentina. Bs. As.; Editorial Sudamericana; 1999.
• Cappelletti, Graciela: Geografía: problemáticas ambientales a diferentes escalas- 2da ed.- Bs As: Ministerio de Educación- GCBA, 2008.
• De la Fuente. Geografía 4. Espacios rurales y urbanas en el mundo/. 1ra edición. Bs As- Longseller. 2002
• García Costoya, María (coord.). Geografía viejos y nuevos conceptos para el estudio de los espacios rurales. 2da ed.- Bs As: Ministerio de Educación- GCBA, 2009

Páginas web de interés

• www.ecoportal.net
• www.estudiosecologistas.org
• www.gepama.com.ar

Videos documentales.

• Argentina Latente. Argentina; Solanas, Pino 2007.
• Oro Impuro; Solanas, Pino Argentina, 2009
• Hambre de Soja; Viñas, Marcelo. Argentina, 2008
• HOME, Yann Arthus-Bertrand. Francia. 2009
• La Historia de las cosas. Annie Leonard. EEUU, 2009

El aprendizaje será evaluado a través de:

a)      participación en los debates y discusiones que se originen en la clase, compromiso con el curso y sus condiscípulos

b)        trabajos prácticos escritos, en los cuales se tendrán en cuenta la comprensión del tema, capacidad de análisis, capacidad de síntesis, capacidad para el planteamiento de problemas, utilización de fuentes documentales y de bibliografía, elaboración de gráficos, cuadros, y mapas, redacción, ortografía y presentación

c)      exámenes parciales escritos y coloquios orales (individuales y grupales) con utilización de fichas bibliográficas y temáticas, gráficos, mapas;

La ciencia y el coyote

La Ciencia:

Llamamos ciencia al conjunto de las posibles explicaciones provisorias  que tratan de dar respuesta  todo lo que ocurre en el Universo.

Como ocurren distintas cosas en el Universo, podemos decir que existen varios tipos de ciencias. Algunas explicaran ciertas cosas mientras que otras darán respuesta a otros fenómenos.

Tal cual como lo vimos en la escuela primaria existen las ciencias sociales y naturales. Ambas van a estudiar los hechos que ocurren en el Universo pero son muy diferentes. Las ciencias sociales van a estudiar los hechos que tiene que ver con el hombre y su cultura.

Así es como en historia estudiamos lo que paso y en Cívica las normas que nos rigen como sociedad.

Mientras que las ciencias naturales buscan respuestas a los fenómenos que ocurren en la naturaleza. Por ejemplo que ocurre con los seres vivos, o porque explota una cosa o se mueven los vehículos.

            Ambas parecen estar separadas sin embargo están muy relacionadas. Esto ocurre porque los seres humanos modificamos nuestro entorno cuando desarrollamos cultura. O sea que sí construimos un edificio no sólo estamos haciendo cultura sino que también estamos modificando nuestra naturaleza.

¡¡¡Que viva el coyote!!! (fragmentos del texto de Eduardo Wolovelsky)

          

La enorme tela que cubre la entrada del túnel ferroviario está bien tensa. Ni una arruga se puede ver. Ese enorme lienzo es parte de una trampa muy bien pensada y el engaño debe ser perfecto. Mostrando una gran habilidad para el dibujo, el Coyote pinta sobre ella un camino con tanta precisión que es imposible darse cuenta que la verdadera ruta da un giro por la ladera de la montaña, esquivando varias vías del tren que hasta ese punto corren paralelas al camino. Es que el coyote es muy ingenioso y no deja nada al azar. No sólo ha creado la impresión de que el camino sigue derecho pasando a través de la montaña sino  que ha todo el paisaje a su alrededor para que nadie que venga por la ruta pueda darse cuenta del engaño.

Imagina como el Correcaminos, entusiasmado con su gran velocidad al correr, entra sin darse cuenta en el túnel y ¡zas!, se da contra el tren que viene en sentido contrario. Por fin piensa, podrá darse un suculento banquete gracias a su ingenio.

A lo lejos se escucha el conocido beep-beep del Correcaminos y se observa rápidamente como este se dirige directamente a la trampa que le ha tendido el Coyote. La tela se rasga y rompe al paso del Correcaminos. El Coyote saborea el éxito mientras espera expectante oír la bocina del tren que traerá a su presa lista para ser comida. Sin embargo, nada ocurre.

El gesto del coyote cambia. Se pregunta que falló. Se acerca a las vías y entra en el túnel tratando de averiguar que fue del Correcaminos. Sorpresivamente se oye la bocina del tren. Con cara de asombro, el Coyote ve cómo la locomotora se acerca.

Finalmente el tren le pasa por encima dejándolo maltrecho, pero no sin fuerzas, para idear nuevas e ingeniosas trampas. Poleas, cañones, yunques, cohetes, papel y lápiz (para trazar los planos y dibujar los ingenios que le permitirán cazar al Correcaminos) serán algunos de los infaltables elementos de los que se valdrá el Coyote. Aunque fracasará constantemente, jamás se dará por vencido.

 

Nunca renunciara a su creatividad, ni al duro trabajo de pensar nuevas estrategias. ¡Quien sabe! Tal vez el éxito llegue en el momento menos inesperado.

            La ciencia, en algunos aspectos se parece al Coyote. En el intento de explicar los fenómenos del universo se debe apostar a la creatividad y por el trabajo, a veces es apasionante, a veces tedioso: en el laboratorio, en la biblioteca, en otro planeta, en el observatorio, o en los más extraños parajes de nuestra Tierra.

            En los diarios o en la televisión se habla demasiadas veces de los milagros de la ciencia. Pero ésta es una forma equivocada de ver los logros científicos. Las teorías que nos permiten  explicar cómo es el universo, el origen de la vida o los conflictos de las sociedades humanas, los avances médicos y tecnológicos derivados de la investigación científica son el fruto de un duro y difícil trabajo, de fuertes debates, de apoyo a ideas que finalmente no conducen a ninguna parte y del rechazo de otras que luego de mucho tiempo son consideradas válidas. Parecido al duro trabajo del Coyote, a ese ir y venir de pensamientos, pruebas y fracasos con el que intenta dar caza al infatigable Correcaminos. Pero hay una importante diferencia: el dibujante nunca permitirá que el Coyote tenga éxito, mientras que en el trabajo del científico aquél se alcanza numerosas veces.

             En una época en que aún no se sabía que virus y bacterias eran las causas de gravísimas enfermedades humanas, cuando aún no existían guantes de cirugía ni mayores cuidados de higiene, el Dr. Semmelweis es nombrado ayudante de médico en el Hospital de Viena  donde atendía a mujeres que iban a dar a luz a sus hijos. Mucha de estas mujeres morían después de dar a luz.

            Los médicos y estudiantes además de atender partos enseñaban y aprendían realizando autopsias y disecciones sobre cadáveres.

En 1847 un doctor amigo de Semmelweis fallece luego de cortarse accidentalmente en una autopsia. Semmelweis se da cuenta que los síntomas de la enfermedad que mato a su amigo eran muy parecidos a los que tenía las mujeres que morían dando a luz. Supuso entonces que "algo" se transmitía de los cadáveres a las mujeres, al ser atendidas por los médicos en el momento del parto y a partir de ese instante obligo a los médicos y estudiantes a lavarse las manos con un desinfectante antes de atender. Gracias a esta práctica las muertes disminuyeron enormemente.

Sin embargo Semmelweis no logró convencer a la mayoría de los médicos sobre la importancia de desinfectarse las manos antes de atender a los pacientes. Peleo toda su vida por esta idea. Fracaso una y otra vez. Escribió decenas de cartas para que se entienda cuántas vidas se podían salvar con sólo lavarse las manos, pero no logro su propósito. Tuvo que abandonar su trabajo en el hospital. Murió solo y sumido en la tristeza.

            Poco tiempo después las ideas de Semmelweis fueron finalmente reconocidas. Los trabajos de varios científicos entre ellos Lois Pasteur, Robert Koch y Joseph Lister le dieron la razón  a aquel médico húngaro perseverante, a pesar de los fracasos.

             La ciencia es una actividad fascinante que requiere tenacidad e ingenio, como los del Coyote. Tenacidad e ingenio que les permiten, a aquellos que quieren conocer con verdadera pasión cómo es nuestro mundo, lograr algunas bellas explicaciones y a veces ayudar a mejorar la vida.

1-   A tu criterio ¿Se  parecen en  Coyote y  los científicos? ¿En qué?

2-   ¿Podrías  ubicar en qué  época de la  historia trabajó  el  Dr. Semmelweis? Relaciónalo con las  Edades  de  la  Historia.

3-   Escribe un texto  (cuento,  dialogo,  poesía,  comic, etc.) sobre  la historia del Dr. Semmelweis.

Formación territorial de los Estados Unidos

Formación territorial de los Estados Unidos

Después de lograr la independencia con el Tratado de París, los Estados Unidos se expandieron hacia el Oeste, ampliando sus fronteras siete veces, con dos grandes ajustes de fronteras, uno con cada una de las colonias del Reino Unido y España, y varias disputas territoriales más pequeñas. El país original de los trece estados creció hasta los cincuenta estados, la mayoría de los cuales comenzaron siendo un territorio incorporado. Actualmente los estados unidos tienen 9.372.614 kilómetros cuadrados, pero en el momento de la declaracion de independencia de inglaterra (1.776), solo eran 13 colonias, asentadas a lo largo de la costa oriental de la america del norte, hasta llegar al límite con la colonia española de la florida.

La EXPANSION territorial norteamericana, se inició con la compra de las tierras ocupadas por FRANCIA, la LOUISIANA, llamada así en honor de LUIS XIV, y que fue negociada por NAPOLEÖN en 1803, en un momento de gran apremio económico, para financiar su proyecto de dominar toda Europa.

En 1819, aprovechando la circunstancia de derrota de las fuerzas españolas enviadas a la reconquista de las colonias en América Latina, ESTADOS UNIDOS invadió toda la FLORIDA (capital MIAMI) sin ninguna dificultad.

De 1846 a 1848 se produjo una expansión militar sobre territorio mejicano, en una guerra que comenzó con la anexión de Tejas que se había separado e independizado del gobierno federal. Luego el ejército norteamericano ocupó todo el norte del país y en 1848 se firmó un tratado de paz por el que Méjico perdía el estado de Texas, Nuevo Méjico, Nevada y
posteriormente en 1853 , invadieron el estado mejicano de Arizona el despojo total de tierras de mejico alcanzó los 2´400.000 kilómetros cuadrados, un 55% del total inicial de su período virreinal.

En 1867, Rusia vendió a los Estados Unidos la península de Alaska por 7 millones 200 mil dólares; y ese mismo año las lejanas y desocupadas islas Midway en el Pacífico también pasaron a formar parte del imperio norteamericano.

Las amplias praderas del centro y oeste del continente fueron conquistadas a cambio de masacrar a casi 1.200.000 indígenas pieles rojas en la Conquista del Oeste.. Al ser nómadas (vivían de  la caza (principalmente del búfalo o bisonte ), ocupaban grandes extensiones de tierras que los blancos ambicionaban. Al no poder usarlos como mano de obra, sencillamente se los aniquiló.

Entre 1898 y 1899, las islas de Hawai, las islas Samoa y las Islas Vírgenes fueron anexadas a los Estados Unidos

El Espacio y el tiempo

Trabajo práctico nro 1:  La representación del Espacio geográfico y la medición del tiempo. El año 2011 en distintos calendarios: 2007 según el año real del nacimiento de Cristo, que se produjo alrededor del 4. a.C 2771 en el antiguo calendario romano 6248 en el primer calendario egipcio 5771 en el calendario judío 1391 en el calendario musulmán 2561 en el calendario budista 5130 en el actual gran ciclo maya 219 en el calendario de la revolución francesa. 1)      Calcula tus años según los diferentes calendarios. 2)      En década, siglo y milenio nacieron según el calendario cristiano. 3)      Por qué mediremos los tiempos en forma diferente y en que nos basamos. 4)      Realizar una línea de tiempo consensuado con los alumnos y que representen sus fechas más significativas, con alguna acontecimiento que amplíe el período a un par de siglos.

Mostrando tres mapas diferentes: un planisferio mercator al revés, otro                                     Visto desde China -         Cuál de los planisferio corresponde a la realidad y por qué están mal los otros -         Qué es una escala, para qué sirve -         Qué significan los colores en los mapas.  El Titanic Se trataba del barco más grande del mundo al momento de su viaje, era además el más lujoso, era su viaje inaugural, se lo consideraba insumergible y se llego a decir de él, “que ni Dios podía hundirlo” La historia del Titanic empieza y termina en su primer viaje, ya que luego de 4 días de navegación desde Londres hacia Nueva York, en la noche del 14 de Abril de 1912 choca con un iceberg y se hunde. En esa  noche mientras sigue su ruta hacia la ciudad norteamericana de Nueva York, recibe varios mensajes que avisaban la presencia de hielo en su camino. “21,40 horas: Se recibe otro mensaje advirtiendo sobre la presencia de hielo, procede del vapor Mesaba “Del Mesaba al Titanic. De 42º a 41º 25’ latitud N de 49º a 50º de longitud W hemos visto icebergs de gran tamaño y también banquisa; buen tiempo, despejado”. Pasadas las 23 horas , el Titanic choca contra una masa de hielo. Ya en la madrugada, cuando el agua comienza a avanzar dentro del barco, el capitán usa la nueva señal que había entrado en vigencia el 1 de Julio de 1908 para casos de emergencia que era SOS. De este modo el Titanic fue uno de los primeros barcos en peligro que lanzo un SOS. La posición era 41º 46’ N, 50º 14’ W. Alrededor de las 2 de la madrugada del 15 de abril el Titanic se hundió quedando como el mayor desastre marítimo de la historia. -         Localicen en sus mapas las ciudades de Londres y de Nueva York. Indiquen sus coordenadas geográficas. -          Encierren en su mapa  con un círculo la zona que indicaba el mensaje del Barco “ Mesaba” con presencia de hielos. -         Con un punto localicen en su mapa el lugar aproximado donde se hundió el Titanic